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443 考试放水的原因[2/3页]

　　济，去充当是教师也是足够。

　　再加上人才缺口实在是太大，被逼无奈之下，只能如此决策。

　　方书安探探头，再看看场中，既有欣慰、又有无奈。

　　就像是当初他们开过的一些特别难的课程一样，老师在讲课的时候，说的特别严重，学不好的人会怎么样，可是等到最后考试的时候，题目简单还不说，老师自己也在放水。

　　后来，才知道，太过于专业的课程，在很多人毕业之后都用不上。

　　那些能用的上的，大部分是在本专业继续钻研的学霸们，而学霸们自然能听懂课程在说什么。

　　现实如此，老师们没有办法，只能这般。

　　方书安这样做的原因，也是因为借鉴此前老师们的做法。

　　所以，后世很多人在关于大学出口宽的问题上，总是进行口诛笔伐，尤其是和德国作比较。

　　但是么，几乎人们都忽略了起背后的国情。

　　有人说德国的高校都是严格考核，不达标者根本就无法毕业。

　　那是因为，在德国，有着完善的技校体系。

　　所以，如果是为了追求工作技艺，更多人都是直接进入技校，最后自然也就会将学习以后的工作结合起来。

　　而在种花家，因为每个人都有更多的家国情怀，所以都喜欢往综合性大学里扎堆。

　　那么问题就来了，种花家基数巨大的毕业生，不可能每个人都会从事相关的科学研究，也不可能每个人都会继续深造下去。

　　社会上很多岗位也需要他们去填充，架设学的是基础专业，工作以后很有可能是进入一些研发、生产、检验环节，从基层做起渐渐成为集成主管乃至中层管理。品書客

　　而在他们的职业生涯当中，与最前沿的科学将会是渐行渐远，如此一来，那些尖端的课程，可能就真的没有太多必要。

　　但是既然是这个专业，又总不能不学。

　　所以，方书安在办起学院之后，尤其是在一个学期之后，十分能体会当初老师们对有些课程放水的态度。

　　因为，对于大多数学生来说，大学与其是继续来学习各科目更深层的知识，不如说是来

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